Seminario Instituciones Educativas

2 de julio de 2014
Taller de Prácticas III

Representación de una situación áulica

Seminario Instituciones Educativas

2 de julio de 2014

Árbol del problema

Árbol de los objetivos

 

Seminario Instituciones Educativas

2 de julio de 2014

La Real Academia Española

http://www.rae.es

Para consultar

 

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

Estructura conceptual en la cual se explicitan los principios y valores que 

      encuadran las acciones en una escuela y, a partir de un relevamiento situacional se diagnostica, con el fin de registrar las necesidades y/o ajustes y establecer prioridades, para concluir en la determinación de las estrategias operativas conducentes al logro de la intencionalidad educativa.

ASPECTOS QUE LO CONFIGURAN

PERFIL INSTITUCIONAL

Referencia a la entidad fundadora

Marco axiológico

Objetivos generales de la institución

Proyecto curricular institucional (PCI)

DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

PLAN ANUAL

Objetivos generales del plan anual

Programas

Proyectos

PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL

(PCI)

Estructura conceptual que define y organiza la propuesta

 pedagógica en una escuela ejerciendo el criterio de autonomía

Fundamentos

. Curriculum prescrito (normativa oficial)

. Marco axiológico del proyecto institucional

 

Función

. Definición del estilo pedagógico institucional

Elementos constitutivos

         . Definición de aprendizaje.

            . Explicitación del modelo didáctico.

. Definición de evaluación

            . Definición del perfil de competencias (expectativas de logro)

            . Selección, organización y secuencia de contenidos de formación

            . Definición, secuencia y articulación de los espacios curriculares

                       

Garantiza

. Coherencia institucional.

            . Formación de valor equivalente.

            . Movilidad dentro del sistema.

            . Articulación con otros niveles

La familia y la Escuela como agente de Socialización

La familia y la Escuela como agente de Socialización

Los niños aprenden lo que viven 

  

Si un niño vive criticado

 aprende a criticar

Si un niño vive en hostilidad,

 aprende a pelear 

Si un niño vive avergonzado,

 aprende a sentirse culpable

Si un niño vive con tolerancia, 

aprende a ser tolerante. 

Si un niño vive apreciado,

 aprende a apreciar. 

Si un niño vive con equidad,

 aprende a ser justo.

Si un niño vive con seguridad, 

aprende a tener fe.

Si un niño vive con aceptación y amistad, 

aprende a hallar amor en el mundo.